В данном исследовании мы предлагаем теоретическую модель для изучения двуязычия на основе особенностей звуков, мы проводим задания по пониманию и задания по произношению для изучения 30 китайских учащихся приобретения двуязычия, а также исследуем два уровня: фонологию и звуки. Исследование показало, что особенность [звука смещения] в процессе обучения звукового шума и глухого шума наблюдается несимметричное обучение, студенты могут установить противопоставление между глухим шумом и глухими слухами, но труднее установить противопоставление между глухими шумами и глухим звуком. Это исследование показывает, что новая особенность доступна для приобретения во вторичной фонологии, что соответствует гипотезе доступности новой особенности, однако возможность студента усвоить новую особенность зависит не только от положения особенности в первом языке, но и от того, может ли студент подавить негативный переход особенности в первом языке.

вторичная фонология;глухой препятствующий звук;противостоять;фонологический перенос звука