Исследования второго языка сосредоточены на развитии языковой компетенции обучающихся, подчеркивая, что языковая компетенция является важным индивидуальным фактором, влияющим на усвоение второго языка, и одним из лучших показателей прогноза успешности изучения иностранного языка. Традиционные исследования языковой компетенции уделяют внимание явным когнитивным способностям, а в последнее время наблюдается сдвиг в сторону исследований скрытой компетенции, которые не только подтвердили существование скрытой компетенции, но и провели всестороннее исследование ее составляющих, измерения и прогностической валидности. В данной статье представлен обзор текущего состояния исследований скрытой компетенции, систематизированы соответствующие эмпирические результаты и проанализированы недостатки современных исследований с точки зрения усовершенствования концепций, построения теорий, разработки инструментов и прогнозирования языкового развития.

скрытая компетенция;неявное обучение;развитие второго языка