A educação em línguas estrangeiras foi oficialmente incluída em 2024 como uma subdisciplina de segundo nível sob "Línguas e literaturas estrangeiras", recebendo grande atenção da comunidade acadêmica. Muitas universidades nacionais também criaram programas de educação em línguas estrangeiras nos níveis de bacharelado, mestrado e doutorado. Contudo, alguns professores e estudantes ainda não compreenderam totalmente as intenções iniciais da construção dessa disciplina. Em face dessa realidade, este artigo, baseado em seis reconhecimentos centrais, procura explicar sistematicamente vinte intenções da construção da educação em línguas estrangeiras sob quatro aspectos: princípios fundamentais e conceitos básicos, identidade do professor e desenvolvimento profissional, desenvolvimento dos estudantes e cultivo da intuição, posicionamento estratégico e interação sistêmica, com o objetivo de fornecer referências úteis para a construção teórica e o desenvolvimento prático dessa disciplina em nosso país.

Educação em línguas estrangeiras;intenção;reconhecimentos centrais;lógica subjacente