A posição independente da didática de línguas estrangeiras enquanto disciplina já está estabelecida; no entanto, a pesquisa sobre o ensino de tradução, como uma das dimensões abrangidas por essa disciplina, permanece estagnada no entendimento acadêmico anterior, sem atualização condizente com os tempos atuais, e seus caminhos práticos e objetivos de desenvolvimento ainda precisam ser mais claramente definidos. Diante disso, este artigo, fundamentado na estrutura do sistema de didática de línguas estrangeiras, analisa a lógica da interação entre o ensino de línguas estrangeiras e o ensino de tradução, bem como a característica tradicional do ensino de tradução de "valorizar a instrução sobre a formação", buscando reconstruir três características do ensino de tradução: interdisciplinaridade, orientação temática e orientação aplicada e prática, explorando os caminhos práticos e os objetivos de desenvolvimento em quatro níveis: filosofia educacional, modelo de ensino, formação de professores e aplicação tecnológica, para enriquecer o sistema teórico da didática de línguas estrangeiras e promover a formação de tradutores de alta qualidade em nosso país.

didática de línguas estrangeiras;ensino de tradução;reconstrução das características;direções práticas