Este estudo utilizou um desenho de medidas repetidas com dois fatores, com estudantes universitários chineses de inglês como objeto de pesquisa, para explorar o impacto da complexidade da tarefa e do tipo de tarefa na produção oral de aprendizes de segunda língua, enfocando as dimensões da forma e função linguística. Os resultados mostram: 1) com o aumento da complexidade da tarefa, a precisão linguística dos aprendizes melhorou significativamente, enquanto a complexidade sintática e a suficiência funcional diminuíram significativamente; 2) em relação ao tipo de tarefa, em comparação com a tarefa de descrição de imagens, os aprendizes apresentaram maior diversidade lexical e menos erros linguísticos na tarefa de tomada de decisão, mas expressão funcional mais fraca; 3) houve um efeito interativo significativo entre a complexidade e o tipo de tarefa na complexidade sintática e precisão, porém o efeito interativo não foi significativo na dimensão funcional. Este estudo fornece referências para o design de tarefas orais em segunda língua, enfatizando a necessidade de equilibrar a forma linguística e as demandas funcionais no ensino baseado em tarefas para promover o desenvolvimento da competência linguística integrada dos aprendizes.

complexidade da tarefa;tipo de tarefa;produção oral em segunda língua;suficiência funcional