Este estudo apresenta uma revisão sistemática de 32 pesquisas empíricas sobre a aplicação da inteligência artificial generativa no ensino de línguas estrangeiras, analisando seu estado atual e fatores influenciadores. Os resultados mostram que, apesar do rápido crescimento das pesquisas relacionadas, existem desequilíbrios evidentes em regiões, níveis educacionais e áreas de aplicação: a maioria dos estudos concentra-se na Ásia e no ensino superior, com aplicações focadas principalmente em auxílio à escrita e uso de modelos linguísticos. A análise baseada na teoria dos ecossistemas revela ainda que o papel da inteligência artificial no ensino de línguas estrangeiras apresenta interações complexas, multiníveis e de múltiplos sistemas, onde características individuais, design pedagógico, condições técnicas e contexto cultural interagem para influenciar conjuntamente as formas e os efeitos práticos da aplicação da IA. A pesquisa indica que a integração da inteligência artificial no ensino de línguas estrangeiras não deve se limitar à introdução técnica, mas requer um design sistemático nos níveis de adaptação individual, integração pedagógica, suporte técnico e resposta cultural, para construir um modelo de aplicação progressivo, personalizado e sustentável. Com base nisso, este estudo oferece uma análise multifacetada das explorações práticas e teóricas da inteligência artificial generativa no ensino de línguas estrangeiras e fornece referências para seu caminho de aplicação em contextos interculturais.

Inteligência artificial generativa;ensino de línguas estrangeiras;revisão sistemática da literatura;teoria dos ecossistemas