Com a profunda integração da tecnologia de inteligência artificial na educação, o modelo tradicional de ensino de línguas estrangeiras está passando por uma transformação estrutural. Nesse contexto, as discussões em grupo, como uma atividade pedagógica para desenvolver a capacidade linguística, colaborativa e o pensamento crítico dos alunos, tornam-se um elemento importante para a inovação da interação nas aulas de línguas estrangeiras. Este artigo, baseado no conceito de diálogo exploratório e combinado com observação e análise da prática em sala de aula, identifica os principais desafios enfrentados em cada estágio da integração da inteligência artificial nas discussões exploratórias, desde a integração inicial até a aplicação aprofundada, explora os caminhos de aprimoramento correspondentes e propõe um conjunto sistemático de estratégias de otimização. Este estudo visa promover a integração profunda e normativa da inteligência artificial no ensino de línguas estrangeiras, cultivar habilidades cognitivas avançadas nos alunos, melhorar a qualidade do ensino de línguas em um modelo de simbiose humano-máquina e, em última análise, servir aos objetivos de formação de talentos multilíngues para o futuro.

inteligência artificial;aulas de línguas estrangeiras;discussões exploratórias