이 연구는 영어와 중국어 간의 시제 및 양태 특성의 차이에 기반하여, 수용 및 이해 테스트를 사용하여 중국 출신 중고 수준 학습자의 영어 획득에 대한 경로와 영향 요인을 조사한다. 결과는 다음과 같다: 1) 중간 수준 학습자는 시제 및 양태를 구별할 수 있으나, 시제 형태를 사용하여 말하는 시간과 참조 시간의 관계를 제한할 수 없다; 2) 학습자의 시제 및 양태 특성 획득은 매핑-재구성이라는 이중 단계 모델을 따른다; 3) 고수준 학습자는 모국어에서 표현된 시제 특성을 맥락을 통해 재구성할 수 있지만, 어휘의 매칭은 특성 재구성의 어려움을 증가시킨다. 본 연구는 특성 재구성 가설을 최적화하기 위한 실증 증거를 제공하며, 제2언어의 시간과 양태 획득 연구에 대한 이론적 및 실용적인 지침을 제공한다.

영어와 중국어의 시제 및 양태 특성 비교; 특성 재구성 가설; 제2언어 습득