이 연구에서 우리는 사운드 특성을 기반으로한 이중 언어 학습을 위한 이론적 틀을 제시합니다. 우리는 30명의 중국 학습자의 영어 소리 대조, 막힌 소리와 마시는 소리의 학습을 이해와 생산 과제를 활용하여 검토했습니다. 우리는 음운론과 음성 두 가지 수준을 조사했습니다. 연구결과, 막힌 소리와 마시는 소리의 특징 [소리 특성]의 학습은 비고유적으로 막힌 소리와 마시는 소리의 대조가 성립할 수 있었지만, 막힌 소리끼리의 대조는 어려움이 있었습니다. 이 연구는 새로운 특징이 이중 음운론 학습에서 습득 가능함을 보여주었으며, 이는 새로운 특징의 사용 가능성 가정과 부합하며, 학습자의 새로운 특징의 습득 여부는 모국어에서의 특징의 위치뿐만 아니라 모국어에서의 특징의 부정적인 전이를 억제할 수 있는 능력에 달려있음을 보여줍니다.

이중 언어 음운론;막힌 소리와 마시는 소리;대조;음운적 전이