本研究は、生成型人工知能が外国語教育に応用された32件の実証研究を体系的にレビューし、その適用状況および影響要因を分析した。結果は、関連する研究が急速に増加しているものの、地域、教育段階、適用分野において明確な不均衡が存在することを示している。研究は主にアジア地域および高等教育段階に集中しており、適用分野は作文支援や言語モデルの使用が中心である。エコシステム理論に基づく分析により、人工知能の外国語教育における役割は多層的かつ多システムの複雑な相互作用の特徴を示し、個人の特性、教育設計、技術的条件、文化的背景などの要因が相互に作用し、人工知能の適用方法と実際の効果に共同で影響を与えていることが明らかになった。研究は、人工知能を外国語教育に統合することは技術的側面の導入にとどまらず、個別適応、教育との融合、技術的保障、文化的応答といった多層的な設計が必要であり、段階的で個別的かつ持続可能な応用モデルの構築が求められることを示唆している。これに基づき、本研究は生成型人工知能の外国語教育への応用に関する実践的・理論的探索を多面的に総合分析し、多文化的文脈における応用経路の参考を提供する。

生成型人工知能;外国語教育;体系的文献レビュー;エコシステム理論