主要な先住民言語の教養課程体系の構築は、多言語人材の育成の一つの道である。コースの質の評価は、人材育成の質を保証する重要な段階である。本研究は、主要な先住民言語の教養課程に参加した20名の教員および学生へのインタビューと、9つの大学の105名の教員および1422名の学生へのアンケート調査結果を基に、評価指標、評価方法などの観点から教養課程の質評価の現状を分析し、さらに生態系理論を参考にして、ミクロ、中観、外層、マクロ、時間システムなどの視点から主要な先住民言語の教養課程の質評価体系を構築し、関連する質評価の実施に一定の参考を提供することを目的とする。

主要先住民言語;教養課程;コースの質評価;生態系理論