摘要
この研究では、音響特性に基づくバイリンガル学習の理論的枠組みを提案します。私たちは理解と生成の課題を使用して、30人の中国の学習者の英語の音のコントラスト、閉鎖音と響音の習得を調査しました。私たちは音韻論と音の二つのレベルを調査しました。この研究では、閉鎖音と粉砕音の特徴[音響特性]の習得が非対称であり、学習者は閉鎖音と響音に基づいた対立関係を構築できますが、閉鎖音間での音響特性に基づいた対立関係を構築するのは難しいことが示されました。この研究は、新しい特徴がバイリンガル音韻学で習得可能であることを示し、これは新しい特徴の「利用可能性」の仮定に合致するものであり、学習者の新しい特徴の習得ができるかどうかは、母語での特徴の位置だけでなく、母語での特徴の否定的な移行を抑制できる能力にも依存することを示しています。
关键词
バイリンガル音韻学;響きのある閉鎖音;対立;音韻転移