本研究は、認知制御の異なる要素（ワーキングメモリ容量、ワーキングメモリ更新、抑制、メンタルスイッチ）が第二言語の作文パフォーマンスに与える影響を探ることを目的としています。中国語と英語を話すバイリンガル60人が認知制御タスク4つと論説文作成タスク1つを完了しました。異なる認知制御要素が第二言語の作文パフォーマンスに与える影響を比較することにより、本研究は、高いワーキングメモリ容量グループが低いワーキングメモリ容量グループよりも高い作文得点を獲得したことを発見しました。また、高いメンタルスイッチンググループは低いメンタルスイッチンググループよりも高い作文得点を獲得しましたが、そのエッセイの文法的複雑さは低かった。ただし、ワーキングメモリ更新と抑制能力においては、グループ間の第二言語の作文パフォーマンスに差は見られませんでした。さらなるステップワイズ回帰分析は、ワーキングメモリ容量とメンタルスイッチの第二言語の作文パフォーマンスへの重要な影響を再び確認しました。本研究の結論は、複雑な認知メカニズムの作文理解に貢献し、第二言語習得に理論的および実践的な参考資料を提供しています。

認知制御; 第二言語の作文パフォーマンス; ワーキングメモリ容量; メンタルスイッチ