本研究はコントロール・バリュー理論に基づき、アンケート調査を通じて中国の大学英語学習者の英語読解におけるコントロール・バリュー評価、学業感情および全体的な没入状況を検討し、構造方程式モデリングを用いてこれら三者間の関連性と作用メカニズムを探究した。結果は以下の通りである。1）学習者の英語読解におけるコントロール・バリュー評価と没入は全般的に中高水準であり、認知的没入の程度が最も高い。2）学習者は英語読解過程で多様な学業感情を体験し、高覚醒感情得点は低覚醒感情よりも有意に高かった。3）学習者のコントロール・バリュー評価は読解没入に有意な直接予測効果を持つ。4）複数の学業感情がコントロール・バリュー評価と読解没入の間に多重媒介効果を示し、積極的感情の媒介効果は消極的感情よりも有意に強かった。本研究は英語読解教授法の最適化と学習者の英語読解成績向上に重要な実践的意義を有する。

コントロール・バリュー理論;英語読解の没入;学業感情;媒介効果