Après près de 20 ans de recherche interactive entre théorie et pratique, la méthode d’enseignement orientée vers la production a obtenu certains résultats dans la réforme de l’enseignement des langues étrangères en Chine, mais a aussi révélé ses propres insuffisances. Parallèlement, l’ère de l’intelligence artificielle a imposé de nouvelles exigences à l’enseignement des langues étrangères, donnant ainsi naissance à la nouvelle méthode d’enseignement orientée vers la production. Cet article examine la structure de base de cette nouvelle méthode et clarifie ses innovations par rapport à la théorie originale. Il se concentre sur trois nouveaux concepts pédagogiques : « extraire l’essence et la raffiner », « promouvoir les capacités et adapter l’apprentissage », « intégrer apprentissage et utilisation », analyse leur logique interne et explique leurs caractéristiques distinctives ; puis se focalise sur la mise en œuvre du concept principal « extraire l’essence et la raffiner », proposant les exigences des « cinq raffinements » : raffinement des valeurs, du texte, de la langue, de la pensée et des activités. Cet article peut fournir un support théorique et une référence pratique pour la mise à jour et l’évolution de la méthode orientée vers la production.

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