La position autonome de la didactique des langues étrangères en tant que discipline est désormais établie. Cependant, la recherche sur l’enseignement de la traduction, en tant que dimension de cette discipline, reste figée dans la perception traditionnelle du milieu académique, sans mise à jour adaptée aux temps modernes. De plus, ses trajectoires pratiques et ses orientations de développement méritent une clarification approfondie. Partant de ce constat, cet article analyse, sur la base du cadre du système de didactique des langues étrangères, la logique d’interaction entre l’enseignement des langues étrangères et l’enseignement de la traduction ainsi que la caractéristique traditionnelle de « privilégier l’enseignement sur l’éducation » de ce dernier. Il vise à remodeler trois caractéristiques de l’enseignement de la traduction : sa nature interdisciplinaire, son orientation thématique, ainsi que son orientation appliquée et pratique; à explorer les voies pratiques et les orientations de développement à quatre niveaux : concept éducatif, modèle d’enseignement, formation des enseignants, application technologique, afin d’enrichir le système théorique de la didactique des langues étrangères et de promouvoir la formation de traducteurs de haute qualité dans notre pays.

didactique des langues étrangères;enseignement de la traduction;remodelage des caractéristiques;orientations pratiques