Cette étude utilise la technique ERP pour examiner les mécanismes neurocognitifs du traitement des métaphores en japonais chez des apprenants chinois, explorant le mode de traitement des métaphores en langue seconde et les régions cérébrales activées, en se concentrant sur l'influence du type de mappage et des conditions contextuelles sur la compréhension des métaphores. Les résultats montrent : 1) le mode de traitement des métaphores en langue seconde correspond à l'hypothèse du traitement parallèle et à la théorie de l'intégration conceptuelle; lorsque le contexte est suffisamment fourni, les apprenants peuvent accéder directement au sens métaphorique sans activer le sens littéral; 2) la compréhension des métaphores en langue seconde nécessite la coopération des deux hémisphères du cerveau, conformément à l'hypothèse du traitement intégral du cerveau, mais la répartition des tâches diffère selon les étapes; 3) le type de mappage et les conditions contextuelles ont un effet interactif significatif sur le traitement des métaphores en langue seconde; sans contexte, les mécanismes et la difficulté de traitement des deux types de phrases métaphoriques (métaphores relationnelles et attributives) sont similaires, le contexte favorise le traitement des métaphores relationnelles avec un mécanisme distinct de celui des métaphores attributives. Cette étude fournit des preuves importantes en neurosciences cognitives pour la théorie de l'acquisition des métaphores en langue seconde.

traitement des métaphores en langue seconde; type de mappage; conditions contextuelles; expérience ERP