Cette étude utilise la technologie ERP pour examiner les mécanismes neurocognitifs du traitement des métaphores japonaises chez les apprenants chinois, explorant les modes de traitement des métaphores en langue seconde et les zones d’activation cérébrale, en se concentrant sur l’impact des types de cartographie et des conditions contextuelles sur la compréhension des métaphores. Les résultats montrent : 1) le mode de traitement des métaphores en langue seconde correspond à l’hypothèse du traitement parallèle et à la théorie de l’intégration conceptuelle ; dans un contexte suffisamment fourni, les apprenants peuvent accéder directement au sens métaphorique sans activer le sens littéral ; 2) la compréhension des métaphores en langue seconde nécessite la participation coordonnée des deux hémisphères cérébraux, conformément à l’hypothèse du traitement global du cerveau, bien que la division du travail entre les hémisphères diffère selon les étapes ; 3) le type de cartographie et les conditions contextuelles ont un effet interagit significatif sur le traitement des métaphores en langue seconde ; en l’absence de contexte, les mécanismes et la difficulté de traitement des deux types de métaphores (relationnelles et attributives) sont similaires, le contexte favorise le traitement des métaphores relationnelles avec un mécanisme distinct de celui des métaphores attributives. Cette étude fournit des preuves importantes en neurosciences cognitives pour la théorie de l’acquisition des métaphores en langue seconde.

traitement des métaphores en langue seconde; type de cartographie; conditions contextuelles; expérience ERP