L’« explicitation adaptative » désigne les stratégies d’explicitation utilisées par l’interprète en cours d’interprétation pour faire face aux difficultés de traitement. Selon leur intention d’utilisation, elles se divisent en deux catégories : « résolution » visant à gagner du temps pour surmonter la difficulté, et « dissimulation » visant à combler les silences pour masquer la difficulté. Cette étude suit 62 étudiants en interprétation au début et à la fin de la première année d’apprentissage, et révèle : 1) la fréquence totale et les sous-types d’explicitation adaptative diminuent avec l’avancement des apprentissages ; 2) le sous-type dissimulation a un impact négatif significatif sur la performance interprétative aux deux étapes, et les étudiants qui continuaient à utiliser cette stratégie en fin d’année sont davantage en retard par rapport à leurs pairs ; 3) la fréquence d’utilisation du sous-type dissimulation en début d’année prédit négativement la performance en fin d’année ; 4) la fréquence d’utilisation du sous-type résolution et la fréquence totale d’explicitation adaptative n’ont pas d’effet significatif sur la performance interprétative aux deux étapes, ni de pouvoir prédictif sur la performance en fin d’année.

explicitation adaptative;stratégies d’interprétation;formation à l’interprétation;étude longitudinale