La traduction de la littérature enfantine doit concilier fonctions éducatives et esthétiques. La contradiction entre l’aspect artistique et les capacités cognitives et linguistiques limitées des enfants rend particulièrement importante l’étude de la réception cognitive des traductions de littérature enfantine. Cette recherche se concentre sur les éléments de foregrounding illustrant le caractère artistique de la littérature pour enfants. À l’aide d’une échelle et de questions ouvertes, une enquête a été menée auprès de 132 élèves de sixième pour explorer l’impact de la traduction des éléments de foregrounding sur les émotions des enfants, leur expérience esthétique et leur réflexion. Les résultats montrent que les traductions avec un faible niveau de foregrounding ont significativement renforcé les émotions des enfants (immersion, identification et empathie douloureuse), l’expérience esthétique et la réflexion. Cette découverte diffère des conclusions d’études antérieures et fournit des preuves empiriques pour l'approche orientée cible dans la recherche sur la traduction de la littérature enfantine.

traduction de littérature enfantine; foregrounding; émotions; expérience esthétique; réflexion