Cette étude est basée sur les différences de caractéristiques temporelles et modales entre l'anglais et le chinois, en utilisant des tests d'acceptabilité et de compréhension pour étudier la voie et les facteurs d'influence de l'acquisition de l'anglais par des apprenants chinois de niveau intermédiaire et avancé. Les résultats montrent : 1) les apprenants de niveau intermédiaire peuvent distinguer les caractéristiques temporelles et modales, mais ils ne peuvent pas utiliser les formes temporelles pour limiter le temps de parole et la relation avec le temps référentiel ; 2) l'acquisition par les apprenants des caractéristiques temporelles et modales suit un modèle en deux étapes de correspondance-recomposition ; 3) les apprenants de haut niveau peuvent recomposer les caractéristiques temporelles exprimées dans leur langue maternelle à travers le contexte, mais la mise en corrélation lexicale augmente la difficulté de recomposition des caractéristiques. Cette étude apporte des preuves empiriques pour optimiser l'hypothèse de recomposition des caractéristiques, et offre des indications théoriques et pratiques pour les études sur l'acquisition du temporel et du modal en langue seconde.

Comparaison des caractéristiques temporelles et modales entre anglais et chinois ; Hypothèse de recomposition des caractéristiques ; Acquisition de langue seconde