Dans cette étude, nous proposons un cadre théorique pour l'apprentissage bilingue basé sur les caractéristiques sonores. Nous avons utilisé des tâches de compréhension et de production pour étudier l'acquisition de 30 apprenants chinois pour les contrastes de sons anglais, le son obstrué et le son sonore. Nous avons examiné deux niveaux, la phonologie et les sons. L'étude a montré que l’acquisition de la caractéristique [la sonorité] dans les contrastes de sons obstrués et affriqués est asymétrique, les apprenants peuvent établir un contraste basé sur la sonorité entre le son obstrué et le son sonore, mais ont du mal à établir un contraste basé sur la sonorité entre les sons obstrués. Cette étude montre que la nouvelle caractéristique est accessible pour l'acquisition dans la phonologie bilingue, ce qui correspond à l'hypothèse accessibilité de la nouvelle caractéristique, mais la capacité de l'apprenant à acquérir la nouvelle caractéristique dépend non seulement de la position de la caractéristique dans la langue maternelle, mais également de sa capacité à supprimer la rétroaction négative de la caractéristique dans la langue maternelle.

phonologie bilingue;son obstrué sonore;contraste;transfert phonologique