Cette étude vise à explorer l'impact des différents composants du contrôle cognitif (capacité de mémoire de travail, mise à jour de la mémoire de travail, inhibition, changement mental) sur les performances en écriture de la langue seconde. 60 locuteurs bilingues chinois-anglais ont réalisé 4 tâches de contrôle cognitif et une tâche d'écriture d'article argumentatif. En comparant l'impact des différents composants du contrôle cognitif sur les performances en écriture de la langue seconde, l'étude a révélé que le groupe à haute capacité de mémoire de travail a obtenu des scores d'écriture supérieurs à ceux du groupe à faible capacité de mémoire de travail ; le groupe à changement mental élevé a obtenu des scores d'écriture supérieurs à ceux du groupe à changement mental faible, mais la complexité syntaxique de leurs essais était plus faible. Cependant, aucune différence de performance en écriture de la langue seconde n'a été observée entre les groupes dans la mise à jour de la mémoire de travail et la capacité d'inhibition. Une analyse de régression pas à pas ultérieure a de nouveau confirmé l'impact significatif de la capacité de mémoire de travail et du changement mental sur les performances en écriture de la langue seconde. Les conclusions de cette étude contribuent à une meilleure compréhension des mécanismes cognitifs complexes de l'écrit et fournissent des références théoriques et pratiques pour l'acquisition de la langue seconde.

contrôle cognitif; performances en écriture de la langue seconde; capacité de mémoire de travail; changement mental