La création de la didactique des langues étrangères en tant que discipline de second niveau aura un impact profond sur l'ensemble de l'écosystème de l'enseignement des langues étrangères, et revêt une grande importance pour la transformation et le développement des disciplines de langue étrangère, l'ajustement des objectifs de formation des talents en langues étrangères, ainsi que l'appartenance identitaire des enseignants de langues étrangères. En tant que "science de l'homme", la littérature possède des fonctions éducatives uniques telles que l'éthique, les émotions, la cognition et l'esthétique, et constitue un vecteur important pour l'éducation linguistique. Ainsi, les liens théoriques et pratiques entre l'enseignement littéraire, la recherche en éducation littéraire et la didactique des langues étrangères, ainsi que la manière dont l'enseignement littéraire et la recherche peuvent contribuer efficacement à la construction disciplinaire et à la pratique éducative de la didactique des langues étrangères, deviennent des questions importantes qui méritent une réflexion approfondie et une interprétation prudente dans les domaines de l'enseignement des langues étrangères et de l'éducation littéraire en Chine et à l'étranger. Cet article examine ces questions sous les angles du contenu, de l'étendue, des dimensions et des trajectoires de la recherche en éducation littéraire, et utilise les classiques littéraires comme cas, réfléchissant en profondeur aux fonctions uniques de la littérature en tant qu'art du langage dans l'enseignement de la langue, de la culture, de l'esthétique, des émotions et de l'éthique, fournissant ainsi des exemples vivants pour une vue d'ensemble de la relation entre l'éducation littéraire, sa recherche et la didactique des langues étrangères.

didactique des langues étrangères; recherche en éducation littéraire; compétence littéraire; ère de l'IA