Cet article présente une étude empirique explorant l'impact de deux modalités de production, la continuation orale et la continuation écrite, sur l'utilisation de la langue. L'expérience demandait à deux groupes d'apprenants d'anglais de niveau comparable de réaliser respectivement une continuation orale et une continuation écrite après la lecture d'une même histoire en anglais, puis les chercheurs ont analysé et comparé les effets synergiques et les performances de production linguistique dans leurs continuations. Les résultats ont révélé : 1) la modalité de production influence significativement la performance des apprenants ; comparée à la continuation écrite, la continuation orale est plus longue et présente une complexité syntaxique plus élevée, tandis que les taux d'erreurs, à l'exception des erreurs de temps, ne diffèrent pas significativement ; 2) l'effet synergique généré par la continuation orale est plus fort que celui de la continuation écrite, ce qui explique la complexité syntaxique plus élevée de la production orale, mais cela ne suit pas la règle générale selon laquelle la complexité syntaxique de l'écrit est supérieure à celle de l'oral. Ces découvertes indiquent que l'effet synergique significatif se produit au niveau du discours et est nécessairement lié aux caractéristiques discursives ; ainsi, l'effet synergique induit par le discours est en réalité un effet de déclenchement du discours, distinct de l'effet de déclenchement structurel au niveau de la phrase. Cela apporte des enseignements utiles pour l'enseignement des langues étrangères : la conception des tâches de continuation doit choisir des textes préalables adaptés au niveau linguistique des apprenants, exploitant pleinement l'effet de déclenchement du discours pour renforcer l'effet synergique et aider à l'assimilation des nouvelles connaissances et à l'amélioration du niveau linguistique.

déclenchement du discours; continuation orale après lecture; continuation écrite après lecture; effet synergique; apprentissage des langues étrangères