Die Forschung zur Geschichte von Fremdsprachenlehrbüchern ist ein interdisziplinäres Forschungsfeld, das Bildungs-, sozialkulturelle und außenpolitische Geschichte miteinander verbindet. Sie zielt darauf ab, die Formentwicklungen, Merkmale der Erstellung und praktische Auswirkungen von Fremdsprachenlehrbüchern systematisch darzustellen, um der zeitgenössischen Entwicklung von Fremdsprachenlehrbüchern eine historische Grundlage zu bieten und eine Brücke für kulturelles Erbe und internationalen Austausch zu schlagen. Der Kernwert der Forschung zur Geschichte chinesischer Fremdsprachenlehrbücher besteht darin, die tiefen Wechselwirkungen zwischen Fremdsprachenunterricht, der Entwicklung der chinesischen Gesellschaft und dem chinesisch-ausländischen Kulturaustausch aufzudecken. Die Forschung befindet sich noch in einem frühen Stadium, und bestehende Studien sind fragmentiert, theoretisch schwach abgesichert und weisen einen Mangel an internationalem Vergleich auf. Dieser Artikel fasst den aktuellen Stand der Forschung zur Geschichte von Fremdsprachenlehrbüchern in China systematisch zusammen und stellt drei Hauptziele vor: Darstellung des historischen Überblicks zur Entwicklung von Fremdsprachenlehrbüchern; Analyse der Erstellungsmechanismen, Erfahrungen und Inhaltsmerkmale; Gewinnung historischer Erfahrungen zur Vermeidung praktischer Fehler. Darauf aufbauend wird ein integrierter Forschungsansatz vorgeschlagen, der „vertikale Analyse, horizontale Vergleiche, Fallstudien und Autorenberichte“ kombiniert und einen fünfdimensionalen Analyse-Rahmen „Hintergrund der Erstellung – Erstellungsprozess – Inhalt und Struktur – Prüfmechanismus – Verwendungseffekt“ entwickelt sowie eine kurze Analyse und Bewertung wichtiger oder klassischer englischer Lehrbücher in der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts in China bietet.

Geschichte der Fremdsprachenlehrbücher;Forschungsziele;Forschungsansätze;Analyse-Rahmen;klassische Lehrbücher