In dieser Studie wurde die Eye-Tracking-Technologie eingesetzt, um zu untersuchen, wie der emotionale Wert und das Niveau der Zweitsprache die Verarbeitung emotional aufgeladener zweisprachiger Wörter beim natürlichen Lesen bei chinesischen Englischlernenden beeinflussen. Die Ergebnisse zeigten: 1) Der Mechanismus der Verarbeitung von positiv aufgeladenen zweitsprachigen Wörtern ähnelt dem von neutralen Wörtern, während negativ aufgeladene Worte in frühen und späten Verarbeitungsstadien eine signifikant längere Lesezeit aufwiesen; 2) Im Vergleich zu Lernenden mit niedrigem Niveau der Zweitsprache zeigten Lernende mit hohem Niveau einen Vorteil bei der Verarbeitung positiv aufgeladener zweisprachiger Wörter, insbesondere im späten Verarbeitungsstadium, aber die Verarbeitungsgeschwindigkeit von negativ aufgeladenen zweisprachigen Wörtern durch beide Gruppen zeigte keine signifikanten Unterschiede. Die Studie zeigt, dass emotionale Informationen in emotional aufgeladenen Wörtern keine separate emotionale Förderwirkung beim Zweitsprachenlesen auslösten, negative emotionale Informationen die natürliche Verarbeitung von zweisprachigem Lesen kognitiv belasteten, und der emotionale Wert und das Niveau der Zweitsprache die Verarbeitung emotional aufgeladener Wörter beeinflussen.

Emotional aufgeladene Wörter; Emotionale Wert; Zweitsprachniveau; Augenbewegungsbelege