Diese Studie zielt darauf ab, die Auswirkungen der verschiedenen Komponenten der kognitiven Kontrolle (Arbeitsgedächtniskapazität, Aktualisierung des Arbeitsgedächtnisses, Inhibition, mentale Umstellung) auf die Leistung beim Schreiben in der Zweitsprache zu untersuchen. 60 chinesisch-englische Zweisprachige absolvierten 4 kognitive Kontrollaufgaben und eine argumentative Aufsatzschreibaufgabe. Durch den Vergleich der Auswirkungen der verschiedenen Komponenten der kognitiven Kontrolle auf die Leistung beim Schreiben in der Zweitsprache fand die Studie heraus, dass die Gruppe mit hoher Arbeitsgedächtniskapazität höhere Schreibergebnisse erzielte als die Gruppe mit niedriger Arbeitsgedächtniskapazität; die Gruppe mit hoher mentaler Umstellung erzielte höhere Schreibergebnisse als die Gruppe mit niedriger mentaler Umstellung, aber die syntaktische Komplexität ihrer Aufsätze war geringer. Es wurden jedoch keine Unterschiede in der Schreibleistung in der Zweitsprache zwischen den Gruppen bei der Aktualisierung des Arbeitsgedächtnisses und der Inhibitionsfähigkeit festgestellt. Eine weitere schrittweise Regressionsanalyse bestätigte erneut die signifikante Auswirkung der Arbeitsgedächtniskapazität und der mentalen Umstellung auf die schriftliche Leistung in der Zweitsprache. Die Ergebnisse dieser Studie tragen zu einem besseren Verständnis der komplexen kognitiven Mechanismen des Schreibens bei und liefern theoretische und praktische Anhaltspunkte für den Erwerb der Zweitsprache.

kognitive Kontrolle; Leistung beim Schreiben in der Zweitsprache; Arbeitsgedächtniskapazität; mentale Umstellung