Die rasante Entwicklung von Künstlicher Intelligenz und maschineller Übersetzung stellt eine große Herausforderung für den traditionellen Fremdsprachenunterricht dar, der auf die Ausbildung von Fachkräften abzielt. Gleichzeitig bietet die Wende der Hochschulbildung hin zu einer ganzheitlichen Bildung neue Chancen für die Literaturvermittlung. Dieser Artikel vertritt die Auffassung, dass die Literaturbildung sich von der reinen Vermittlung sprachlicher Fähigkeiten und interkultureller Kommunikationskompetenzen hin zur Förderung des umfassend gebildeten Menschen entwickeln sollte. Der Umsetzungsweg liegt darin, gezielt die im Literaturstoff vorhandenen erzieherischen Ressourcen zu nutzen, um bei zukünftigen Talenten Denkfähigkeit, Kreativität, Vorstellungskraft, Innovationskraft und internationale Kommunikationsfähigkeit zu fördern. Hierfür wird im Artikel ein Grundkonzept für die Reform der Fremdliteraturbildung vorgeschlagen, das auf dem Gedanken der Fächer- und Berufsintegrierung basiert und ein vollständiges Lehrsystem schafft, das Literaturforschung und Literaturbildung, die Verknüpfung von Literatur mit anderen Disziplinen sowie die Integration von Fremdliteratur und chinesischer Literatur vereint.

Fremdsprachendidaktik; Literaturpädagogik; ganzheitliche Bildung; Methoden und Wege