في هذه الدراسة، نحن نقدم بنية نظرية لتعلم مقاوم للصوت الأولي بناء على السمات، إعتمدنا في ذلك على مهمات الفهم والإنتاج لفحص تعلم 30 متعلماً صينياً لصوتين مقاومين إنجليزيين، الصوت العطشان والصوت الدقضي وصوت العطش والصوت الدارج من خلال نطاقين، النطاق اللغوي والنطاق الصوتي. ووجدت الدراسة أن تعلم السمة [الصوتية العطش] بين الصوت العطش والصوت الدارج يظهر تناظراً في الصوت العطش والصوت الدارج. يمكن للمتعلمين بناء التناقض بين الصوت العطش والصوت الدارج القائم على الصوت العطش بينما يصعب بناء التناقض القائم على الصوت العطش. وتشير هذه الدراسة إلى أن تعلم السمة الجديدة ممكن في تعلم الصوتيات الثانية وهذا يتوافق مع فرضية تتوافر السمة الجديدة، على الرغم من أن إمكانية تعلم المتعلم للسمة الجديدة تعتمد على موضع السمة في الصوت الأول وعلى قدرة المتعلم في كبح الانتقال السلبي للسمة في الصوت الأول.

الصوتيات الثانية؛ صوت مقاوم طبيعي ؛تناقض؛ انتقال صوتي