El metadiscurso (MD) permite a los instructores organizar el discurso en el aula y reflejar su propio estilo mientras imparten el contenido. El MD ha sido estudiado durante años, especialmente con un enfoque en los contextos escritos, aunque el número de estudios realizados en contextos hablados en diferentes entornos educativos tiende a aumentar. Con la creciente expansión de la instrucción en inglés (EMI) en todo el mundo, el papel del MD en el discurso en las aulas EMI se ha convertido en un campo de investigación que vale la pena investigar. En cuanto al contexto turco, el MD ha sido recientemente un área popular de investigación, pero hay un número limitado de estudios que examinaban el MD en interacciones habladas en el contexto turco. Con este fin, el presente estudio tiene como objetivo investigar la distribución y las realizaciones lexicogramaticales de los marcadores de metadiscurso empleados por los profesores en el discurso hablado de diferentes cursos EMI. Se llevó a cabo un análisis de discurso basado en corpus haciendo referencia al marco del metadiscurso de Ädel (2010). Los análisis cualitativos y cuantitativos del corpus recopilado durante 36 horas de observación de lecciones han revelado algunas variaciones tanto en la distribución como en la realización de categorías metadiscursivas en diferentes cursos EMI.

metadiscurso;discurso en el aula;instrucción en inglés;discurso hablado