Вовлеченность студентов жизненно важна для эффективного изучения языка, особенно для изучающих английский как иностранный язык (EFL). Однако ее измерение остается проблематичным, поскольку существующие шкалы часто слишком длинные и игнорируют социальное измерение, не полностью отражая многоаспектную природу вовлеченности. Используя исследовательский смешанный метод, в этом исследовании была разработана и подтверждена краткая шкала вовлеченности в английский язык на основе онлайн-шкалы вовлеченности студентов Hoi и Le Hang (2021), которая включает социальное измерение и хорошо подходит для контекстов изучения английского языка. Данные были собраны у двух когорт китайских учеников средней школы, изучающих английский как иностранный язык, включая 362 ученика в пилотном исследовании и 3 238 учеников в основном исследовании. Результаты факторового анализа подтвердили четырехфакторную структуру вовлеченности, охватывающую поведенческое, когнитивное, эмоциональное и социальное измерения. Эта 12-пунктовая шкала показала надежные психометрические характеристики с высокой внутренней надежностью и конструктивной валидностью. Более того, критерий связанной валидности шкалы был подтвержден путем изучения взаимосвязи между академическими эмоциями, вовлеченностью студентов и полом. Эта короткая шкала является ценным инструментом для оценки вовлеченности в изучение английского языка среди старшеклассников, особенно в конфуцианских культурных контекстах.

вовлеченность студентов;разработка шкалы;валидация;академические эмоции;пол