Опубликовано очень мало информации по ритмическим вопросам в контексте обучения языкам, и существующие исследования перевёрнутых классов по обучению английскому языку страдают от отсутствия надежной теоретической основы и качественной интерпретации. Чтобы восполнить этот пробел, исследование использует ритмоанализ и этнографический подход для изучения ритмического переплетения и педагогического присвоения перевёрнутого класса по обучению английскому языку в Китае. Результаты показывают, что языковой класс представляет собой полиритмическое переплетённое пространство. Ритмический узор на начальном этапе перевёртывания находился в состоянии аритмии, что в основном было вызвано резким изменением модели преподавания и сильным влиянием традиционной китайской культуры обучения. Преподаватель применил две формы ритмоаналитической терапии для исправления этого нарушенного ритма: внедрение идеологического и политического воспитания и включение ориентированных на производство мероприятий. Это исследование демонстрирует важность ритмического исследования и ценность ритмоанализа в обучении английскому языку, освещая динамические ритмические созвездия и антагонистически-единственные отношения между разными ритмами в классе колледжа по английскому языку. Как первое исследование, применяющее ритмоанализ в контексте китайского университетского обучения английскому языку, оно устанавливает качественную основу для обнаружения ритмического воздействия на преподавание и обучение в языковом классе.

университетское преподавание английского;обучение английскому языку;перевёрнутый класс;POA;ритмоанализ