Existe pouca informação publicada sobre questões rítmicas no contexto do ensino de línguas, e a pesquisa existente sobre salas de aula invertidas de ELT sofre de falta de um arcabouço teórico robusto e de interpretação qualitativa. Para preencher essa lacuna, este estudo adota um quadro de análise rítmica e uma abordagem etnográfica para investigar o enredamento rítmico e a apropriação pedagógica de uma sala de aula invertida de ELT na China. As descobertas indicam que a sala de aula de línguas constitui um espaço polirrítmico e entrelaçado. O padrão rítmico na fase inicial da inversão estava em um estado de arritmia, provocado principalmente por uma mudança drástica no modelo de ensino e pelo forte impacto de uma cultura tradicional chinesa de aprendizagem. O professor adotou duas formas de terapia de análise rítmica para corrigir esse ritmo desordenado: implantando educação ideológica e política e incorporando atividades orientadas para a produção. Esta pesquisa ilustra a importância da exploração rítmica e os valores da análise rítmica em ELT ao iluminar as constelações rítmicas dinâmicas e as relações de unidade-antagonismo entre vários ritmos em uma sala de aula de inglês universitário. Como o primeiro estudo a empregar análise rítmica no contexto universitário chinês de ELT, estabelece uma estrutura qualitativa para detectar influências rítmicas no ensino e na aprendizagem em sala de aula de línguas.

ensino de inglês universitário;ELT;sala de aula invertida;POA;análise rítmica