O metadiscurso (MD) permite que os instrutores organizem o discurso em sala de aula e reflitam seu próprio estilo enquanto transmitem o conteúdo. O MD tem sido estudado por anos, especialmente com foco em contextos escritos, embora o número de estudos conduzidos em contextos orais em diferentes ambientes educacionais tenha tendência a aumentar. Com a crescente disseminação do ensino em inglês (EMI) pelo mundo, o papel do MD no discurso em sala de aula do EMI tornou-se um campo de pesquisa que vale a pena investigar. No contexto turco, o MD tornou-se recentemente uma área de pesquisa popular, mas há um número limitado de estudos que examinaram o MD em interações orais no contexto turco. Para esse fim, o presente estudo tem como objetivo investigar a distribuição e as realizações lexicogramaticais dos marcadores de metadiscurso empregados pelos professores no discurso oral de diferentes cursos EMI. Foi realizada uma análise de discurso baseada em corpus referindo-se ao framework de metadiscurso de Ädel (2010). As análises qualitativas e quantitativas do corpus coletado a partir de 36 horas de observação das aulas revelaram algumas variações tanto na distribuição quanto na realização das categorias metadiscursivas em diferentes cursos EMI.

metadiscurso;discurso em sala de aula;ensino em inglês;discurso oral