이 논문은 중국어 제2언어 학습(CSL)에서 기술이 변화시키는 역할을 탐구하며, 기존 연구 개요와 20년간 의사소통 중심 CSL 교수법에 집중한 저자의 경험을 통해 연구와 교수 적용 간의 간극을 연결한다. 교실 안팎에서 중국어 학습에 혁신적으로 기술을 활용하는 세 가지 영역을 검토한다: 진정성 있고 학습자 중심의 학습을 위한 디지털 지원 교수법; 말뭉치와 시선 추적을 활용한 이론 기반 연구; 그리고 해외 거주 중 가상 몰입. 결과는 모바일 지원 학습, 플립드 클래스룸, 말뭉치 기반 수업이 의사소통 능력과 학습자 자율성 향상에 성공했음을 보여준다. 시선 추적 연구는 교사들이 문자 인식과 읽기 유창성을 뒷받침하는 인지 과정을 이해하는 데 도움을 주며, COVID-19 팬데믹 기간 수집된 증거는 가상 해외 거주 중 발전한 정체성, 자신감, 회화 능력에 대한 미묘한 통찰을 제공한다. 본 논문은 CSL의 패러다임 전환을 주장하며 학습자의 사회문화적 현실을 반영하는 디지털 리터러시 교수법 훈련을 옹호한다. 마지막으로, 개인화된 학습과 상호작용 능력 지원을 위한 생성형 AI 도구 통합을 촉구하며, 기술을 현실 세계 참여의 대체물로 보지 않고 글로벌 "디지버스"에서 포용적이고 회복력 있으며 다언어적 언어 교육을 위한 촉매제로 위치시킨다.

기술;언어 교수;제2언어로서의 중국어