글쓰기의 질은 종종 텍스트 내에서 목소리가 어떻게 표현되는지와 연결되어 있습니다. 본 연구에서는 체계기능언어학(SFL)의 층화 및 실현 원리와 시드니 스쿨의 장르 이론, 그리고 평가 이론 내 참여 시스템을 바탕으로 L2 학습자의 논증 글쓰기에서 작가의 목소리를 보다 체계적으로 전체 텍스트-단락-절 수준에서 평가할 수 있는 틀을 제안합니다. 이는 전체 텍스트 내 논증의 일반적 구조에서부터 단락에 표현된 대인 의미인 참여와 절 내의 어휘문법적 실현에 이르는 층화된 분석입니다. 이 틀은 중국 대학생들이 작성하고 중국의 연례 영어 능력 대회인 Uchallenge에서 발표한 14편의 고품질 수상 논증 글에 대한 자세한 분석을 통해 입증됩니다. 결과는 건전한 논증을 생성하는 데 있어 목소리 협상의 중요성을 확인합니다. 학생들은 자신의 도식 구조에서 혼합된 일반 단계들을 구성하고 논증의 다양한 단계에서 참여 어휘문법 자원을 전략적으로 활용했습니다. 이를 통해 일부 암시적 귀인 및 인정 사례에도 불구하고 다중 목소리 배경에서 강한 작가 목소리를 성공적으로 구축할 수 있었습니다. 분석에 기반하여, 우리는 강사가 L2 대학생들이 구조적 변형을 허용하면서 논증 장르 관습을 가르치고 전문가 글쓰기에서 목소리 협상에 대한 비판적 독해를 통해 이해를 강화하도록 지도할 것을 제안합니다.

L2 논증 글쓰기;목소리 협상;논증 도식 구조;혼합 일반 단계;참여 자원