Abstract
언어 교육 환경에서 리듬 문제에 관한 출판된 정보가 거의 없으며, 기존의 ELT 플립드 클래스 연구는 견고한 이론적 기반과 질적 해석이 부족하다. 이 격차를 해소하기 위해 본 연구는 리듬 분석 프레임워크와 민족지학적 접근법을 채택하여 중국에서의 플립드 ELT 수업의 리듬 얽힘과 교육적 적합성을 조사한다. 연구 결과는 언어 교실이 다중 리듬이 얽힌 공간임을 나타낸다. 플립 초기의 리듬 패턴은 주로 교수 모델의 급격한 변화와 전통적인 중국 학습 문화의 강한 영향으로 부정상 리듬 상태에 있었다. 교사는 이 혼란스러운 리듬을 바로잡기 위해 이데올로기 및 정치 교육을 주입하고 생산 중심 활동을 포함하는 두 가지 형태의 리듬 분석 치료를 적용했다. 이 연구는 대학 영어 교실에서 다양한 리듬 간의 역동적 리듬 별자리와 적대적-통일적 관계를 밝힘으로써 ELT에서 리듬 탐구의 중요성과 리듬 분석의 가치를 보여준다. 중국 대학 ELT 환경에서 리듬 분석을 처음으로 적용한 본 연구는 언어 교실 수업 및 학습에 대한 리듬 영향 탐지를 위한 질적 프레임워크를 구축한다.
Keywords
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