Abstract
메타담화(MD)는 강사가 콘텐츠를 전달하는 동안 교실 담화를 조직하고 자신의 스타일을 반영할 수 있게 해줍니다. MD는 수년간 연구되어 왔으며, 특히 필기 맥락에 중점을 두었지만, 다양한 교육 환경에서 구어 맥락에 대한 연구가 증가하는 추세입니다. 전 세계적으로 영어 매개 수업(EMI)이 확산됨에 따라 EMI 교실 담화에서 MD의 역할은 조사할 가치가 있는 연구 분야가 되었습니다. 터키 맥락과 관련하여, MD는 최근에 인기 있는 연구 분야가 되었지만, 터키 맥락에서 구어 상호작용에서 MD를 조사한 연구는 제한적입니다. 이를 위해 본 연구는 다양한 EMI 과정의 강사들이 구사하는 구어 담화에서 메타담화 표지자의 분포와 어휘-통사적 실현을 조사하는 것을 목표로 합니다. Ädel(2010)의 메타담화 프레임워크를 참조하여 코퍼스 기반 담화 분석이 수행되었습니다. 36시간의 수업 관찰에서 수집된 코퍼스의 질적 및 양적 분석은 다양한 EMI 과정에서 메타담화 범주의 분포와 실현에 일부 변이가 있음을 밝혀냈습니다.