学生のエンゲージメントは効果的な言語学習に不可欠であり、特に英語を外国語として学ぶ学習者（EFL）にとって重要です。しかし、その測定は依然として問題があり、既存の尺度はしばしば長く、社会的側面を見落としており、エンゲージメントの多面的な性質を完全に捉えていません。本研究は、探索的混合法を採用し、HoiとLe Hang（2021）のオンライン学生エンゲージメント尺度に基づき、社会的側面を含み英語学習環境に適した簡潔な英語エンゲージメント尺度を開発・検証しました。データは中国の中等学校のEFL学習者2群から収集され、パイロットスタディでは362名、本研究では3,238名が含まれました。探索的および確認的因子分析の結果は、行動的、認知的、情緒的、社会的側面を包含する4因子構造を支持しました。この12項目の尺度は、高い内的信頼性と構成妥当性を持つ堅牢な心理計量特性を示しました。さらに、学業感情、学生のエンゲージメント、性別間の関係を検討することで、尺度の基準関連妥当性を実証しました。この短縮尺度は、特に儒教文化圏における中等学校の英語エンゲージメント評価に有用なツールです。

学生エンゲージメント;尺度開発;検証;学業感情;性別