إلى أين يمكن أن تأخذ التكنولوجيا تعلم وتعليم اللغة الصينية في القرن الواحد والعشرين؟
Abstract
تستكشف هذه الورقة الدور التحويلي للتكنولوجيا في تعلم اللغة الصينية كلغة ثانية (CSL)، جسر الفجوة بين البحث وتأثيرات التدريس من خلال نظرة عامة على الأبحاث الحالية، مع إضافات محددة من عمل المؤلف الخاص على مدى عقدين يركزان على المناهج التواصلية لتعليم وتعلم CSL. تفحص الورقة ثلاثة مجالات حيث تؤثر الاستخدامات المبتكرة للتكنولوجيا على تعلم اللغة الصينية داخل وخارج الفصل الدراسي: التربية الرقمية المدعومة للتعلم الحقيقي المرتكز على الطالب؛ البحث المبني على النظرية باستخدام النصوص وتتبع العين؛ والانغماس الافتراضي أثناء الإقامة في الخارج. تظهر النتائج كيف أن التعلم المدعوم عبر الأجهزة المحمولة، والفصول المعكوسة، والتعليم المستند إلى النصوص قد نجحوا في تعزيز الكفاءة التواصلية واستقلالية المتعلم. تساعد دراسات تتبع العين المعلمين على فهم العمليات المعرفية الكامنة وراء التعرف على الحروف والطلاقة في القراءة؛ والأدلة المجمعة خلال جائحة كوفيد-19 تقدم رؤى دقيقة حول الهوية والثقة والكفاءة الحوارية المتطورة أثناء الإقامة الافتراضية في الخارج. تجادل الورقة من أجل تحول نموذجي في CSL، داعية إلى التدريب على المناهج الرقمية المتعلمة التي تعكس واقع المتعلمين الثقافي والاجتماعي. وتختتم بدعوة لدمج أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية لدعم التعلم المخصص والكفاءة التفاعلية، مع وضع التكنولوجيا ليس كبديل للتفاعل الواقعي بل كعامل محفز لتعليم لغات شامل ومرن ومتعدد اللغات في "العالم الرقمي" العالمي.
Keywords
以上内容由讯飞翻译自动生成，翻译内容仅供参考。对于因使用本网站翻译内容产生的相关后果，本网站不承担任何商业和法律责任。
The above content is generated by Large Model Translation. The translated content is for reference only. We do not assume any commercial or legal responsibilty for any consequences arising from the use of our website