مشاركة الطلاب ضرورية لتعلم اللغة بشكل فعال، خاصة للمتعلمين الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). ومع ذلك، لا تزال قياساتها مشكلة حيث أن المقاييس الحالية غالباً ما تكون طويلة وتتجاهل البعد الاجتماعي، مما يفشل في التقاط الطبيعة متعددة الأوجه للمشاركة بشكل كامل. باستخدام منهج استكشافي متعدد الطرق، طورت هذه الدراسة وصادقت على مقياس مشاركة اللغة الإنجليزية الموجز بناءً على مقياس مشاركة الطلاب عبر الإنترنت لـ Hoi وLe Hang (2021)، والذي يتضمن البعد الاجتماعي ومناسب جيداً لسياقات تعلم اللغة الإنجليزية. جمعت البيانات من فوجين من طلاب المدارس الثانوية الصينيين الذين يتعلمون الإنجليزية كلغة أجنبية، شملت 362 طالبًا في الدراسة التجريبية و3238 طالبًا في الدراسة الرئيسية. أكدت نتائج تحليلات العوامل الاستكشافية والتوكيدية على الهيكل المكون من أربعة عوامل للمشاركة، والتي تشمل الأبعاد السلوكية والمعرفية والعاطفية والاجتماعية. أظهر هذا المقياس المكون من 12 عنصرًا خصائص نفسية قياسية قوية مع موثوقية داخلية عالية وصلاحية بنائية. علاوة على ذلك، تم إثبات الصلاحية المرتبطة بالمعيار للمقياس بفحص العلاقة بين العواطف الأكاديمية ومشاركة الطلاب والجنس. هذا المقياس القصير هو أداة قيمة لتقييم مشاركة اللغة الإنجليزية بين طلاب المدارس الثانوية، ولا سيما في سياقات الثقافة الكونفوشيوسية.

مشاركة الطلاب;تطوير المقياس;التحقق;العواطف الأكاديمية;الجنس