Como un país multiétnico y multilingüe, la política de educación lingüística de Sri Lanka siempre ha estado entrelazada con la tensión entre la construcción de la identidad local y las demandas de la globalización, sirviendo a objetivos duales de integración política y desarrollo económico. El desarrollo de la política de educación lingüística de Sri Lanka puede dividirse en cuatro etapas: primero, el sistema educativo dominado por la religión en el período previo a la colonización; segundo, el sistema de jerarquía lingüística durante la época colonial; tercero, la política nacionalista de "desanglicización" desde la independencia hasta el fin de la guerra civil y sus complejos giros; cuarto, la política "trilingüe equitativa" en la era posterior a la guerra civil. El cingalés y el tamil, como lenguas oficiales, son los principales portadores de la identidad étnica; el inglés desempeña un doble papel, siendo a la vez una marca del pasado colonial y un puente de comunicación global. Actualmente, aunque la política lingüística de Sri Lanka enfatiza el desarrollo de la competencia bilingüe local y la promoción del inglés, las profundas contradicciones estructurales han fijado el inglés como un capital cultural de la élite en la realidad. La futura reforma de la política lingüística de Sri Lanka debe reconocer el valor social de la práctica multilingüe, al tiempo que coordina las demandas de reconciliación étnica y las necesidades de la globalización, reconstruyendo un sistema educativo multilingüe más inclusivo basado en la garantía de los derechos lingüísticos.

Sri Lanka;política educativa multilingüe;estratificación lingüística;reconciliación étnica;demandas de globalización