Como um país multiétnico e multilíngue, a política de educação linguística do Sri Lanka está sempre entrelaçada com a tensão entre a construção da identidade local e as demandas da globalização, servindo a objetivos duplos de integração política e desenvolvimento econômico. O desenvolvimento da política de educação linguística no Sri Lanka pode ser dividido em quatro fases: primeiro, o sistema educacional dominado pela religião no período pré-colonial; segundo, o sistema de hierarquia linguística durante o período colonial; terceiro, a política nacionalista de "desanglicização" desde a independência até o fim da guerra civil e sua complexa reorientação; quarto, a política "trilíngue equilibrada" na era pós-guerra civil. O cingalês e o tâmil, como línguas oficiais, são os principais vetores da identidade étnica; o inglês desempenha um papel duplo, sendo ao mesmo tempo um legado do passado colonial e uma ponte de comunicação global. Atualmente, embora a política linguística do Sri Lanka enfatize o desenvolvimento da competência bilíngue local e a propagação do inglês, as profundas contradições estruturais fizeram com que o inglês se consolidasse na realidade como um capital cultural da elite. As futuras reformas na política linguística do Sri Lanka devem reconhecer o valor social da prática multilíngue, ao mesmo tempo em que coordenam as demandas pela reconciliação étnica e as necessidades da globalização, reconstruindo um sistema educacional multilíngue mais inclusivo com base na garantia dos direitos linguísticos.

Sri Lanka;política de educação multilíngue;estratificação linguística;reconciliação étnica;demandas da globalização