Résumé : Aujourd'hui, les études régionales et nationales en Chine connaissent un essor remarquable. Leur caractère interdisciplinaire a suscité des débats sur l'ontologie disciplinaire — comment ces études établissent-elles leur identité disciplinaire unique ? La construction ontologique souligne leur caractéristique d’« organisme vivant », nécessitant une vitalité interne, une interactivité et une diversité, avec la région comme unité d'analyse fondamentale, dépassant la perspective centrée sur l'État traditionnel, et mettant l'accent sur les relations dynamiques intra-régionales et interrégionales. Sur le plan épistémologique, la région est comprise comme un produit socialement construit, aux caractéristiques multiples et chevauchantes ; méthodologiquement, la théorie du régionalisme fournit des références importantes, soulignant la nécessité d’étudier le leadership régional, les normes institutionnelles et la coopération fonctionnelle. La Chine, en tant qu’objet majeur d’études régionales et nationales, est une vaste région plurielle dont la complexité réside dans les interactions internes et externes. Observer la Chine sous un angle régional permet de révéler sa diversité interne et ses liens profonds avec les régions voisines. La construction d’un système autonome de connaissances en études régionales et nationales chinoises nécessite de concilier les spécificités locales et une perspective globale, favorisant l’innovation disciplinaire dans un contexte d’ouverture et d’interaction.

études régionales et nationales; ontologie disciplinaire; subjectivité; régionalisme; études régionales chinoises