В учебниках нравственности и правовых значений в средней и старшей школе существует структурное противоречие в конституционном дизайне случаев, а также отсутствует руководство по ценностям и принципам конституции. Однако для формирования социалистического гражданина не требуется обладание гражданами всеми конституционными и правовыми знаниями, достаточно лишь освоения основных конституционных и правовых принципов и общего сознания. Исходя из психологических и когнитивных особенностей учащихся старших и средних школ, в данной статье предлагается, что дизайн конституционного обучения должен следовать принципам "живой конституции" и "конституционной жизни", придерживаясь принципа "научного использования учебников, не подчеркивая запоминание нормативных текстов, а подчеркивая осознание ценностей", уделять внимание использованию живых случаев для реализации стратегии конституционного обучения, направляя учащихся от "живой конституции" к "конституционной жизни".

средняя и старшая школа; конституционное образование; стратегии обучения