In den Lehrbüchern für Moral- und Rechtswerte in Grund- und Oberschulen besteht ein struktureller Widerspruch im Entwurf der Verfassungsfälle und es fehlt an Leitung hinsichtlich der Werte und Grundsätze der Verfassung. Es ist jedoch nicht erforderlich, dass ein sozialistischer Bürger alle Verfassungs- und Rechtskenntnisse beherrscht, es genügt, die grundlegenden verfassungsrechtlichen und rechtlichen Prinzipien sowie das allgemeine Bewusstsein zu beherrschen. Angesichts der psychologischen und kognitiven Merkmale der Grund- und Oberschüler schlägt dieser Artikel vor, dass das Design des Verfassungsunterrichts den Grundsätzen einer "lebendigen Verfassung" und eines "verfassungsrechtlichen Lebens" folgen sollte, sich an dem Prinzip "wissenschaftliche Verwendung von Lehrbüchern, Betonung der Wertbewusstsein anstelle des Memorierens normativer Texte" orientieren und besonderes Augenmerk auf die Verwendung von Lebensfällen legen, um die Verfassungslehre umzusetzen und die Schüler von der "lebendigen Verfassung" zur "Verfassungsleben" zu führen.

Grund- und Oberschule; Verfassungsbildung; Lehrstrategien