يوجد تناقض هيكلي في تصميم الحالات الدستورية في مناهج تعليم القيم والقانون في المدارس الثانوية والمتوسطة، وهناك نقص في توجيه قيمة الدستور ومبادئه. ومع ذلك، فإن تنمية مواطن مهتم بالاشتراكية لا تتطلب من المواطن أن يكون على دراية بجميع المعارف القانونية والدستورية، بل تكفيه المعرفة الأساسية بالمبادئ القانونية والدستورية والوعي العام. باستناد إلى خصائص النفسية والتفكير لدى طلاب المدارس الثانوية والمتوسطة، تقترح هذه المقالة أن تلتزم تصميمات تعليم الدستور بمبادئ "الدستور الحياة" و"الحياة الدستورية"، وتعتمد على مبدأ "استخدام المناهج الدراسية بطريقة علمية دون التركيز على تذكر المواد والمواد التنظيمية، ولكن التركيز على التمايز في القيم"، وتولي اهتماما كبيرا لاستخدام الحالات الحية في تعليم الدستور كاستراتيجية لإرشاد الطلاب من "الدستور الحياة" إلى "الحياة الدستورية".

المدارس الثانوية والمتوسطة؛ تعليم الدستور؛ استراتيجيات التنفيذ التعليمي