En un contexto de creciente liquidez global, cada vez más aprendices de segundas lenguas se encuentran en un entorno social intercultural. Desde la propuesta del modelo de inversión, ha desempeñado un papel importante en la explicación del proceso complejo y dinámico de construcción de identidad de los aprendices de lenguas. En este artículo, a través de una revisión crítica de la investigación empírica y teórica actual, se analiza el concepto de inversión en la adquisición de segundas lenguas en un contexto intercultural, centrándose en la relación entre la inversión y la identificación de la identidad y la inversión y la negociación del poder. El artículo también revisa los factores que influyen en las inversiones de los aprendices de segundas lenguas, con el fin de profundizar en la comprensión del comportamiento de inversión de los aprendices de segundas lenguas y su proceso de construcción de identidad.

aprendices de segundas lenguas; inversión en segundas lenguas; contexto intercultural