La iniciativa de construir una comunidad de destino compartido para la humanidad plantea nuevos requisitos para la enseñanza de la comunicación intercultural, es decir, un cambio del desarrollo de habilidades comunicativas interculturales orientadas a herramientas hacia la formación de una identidad de ciudadano global. Sin embargo, la mayoría de los libros de texto de comunicación intercultural actuales aún se enfocan en la practicidad y la función instrumental, prestando poca atención a la importancia de la construcción de la identidad de ciudadano global. Este estudio seleccionó cuatro libros de texto reconocidos publicados recientemente por editoriales nacionales para la comunicación intercultural en inglés y realizó un análisis comparativo de contenidos como análisis de casos, juegos de roles y ejercicios de escritura. El estudio encontró que estos libros muestran una tendencia en los objetivos y formas de presentación de la identidad que pasan del paradigma intercultural tradicional, al paradigma transcultural, al paradigma decultural, y finalmente al paradigma de ciudadanía global. Además, la investigación exploró la visión cultural reflejada en estos libros durante el proceso de desarrollo de habilidades de comunicación intercultural y su impacto en la construcción de identidad, proponiendo recomendaciones para la elaboración de libros de texto de comunicación intercultural basadas en el concepto de construir una comunidad de destino compartido para la humanidad, con el fin de promover mejor la formación de la identidad de ciudadano global en los libros de texto universitarios.

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