В условиях все более усиливающейся глобальной ликвидности все больше обучающихся второму языку находят себя в межкультурной общественной среде. С момента предложения модели инвестиций она сыграла важную роль в объяснении сложного и динамичного процесса формирования личности языковых обучающихся. В статье, через анализ нынешних эмпирических и теоретических исследований, критически разбирается понятие инвестиции в изучение второго языка в межкультурном контексте, акцентируя внимание на отношении между инвестициями и определением личности и инвестициями и переговорами о власти. В статье также ретроспективно рассматриваются влияющие на инвестиции языковых обучающихся факторы, с целью углубления понимания поведения инвестирования языковых обучающихся и процесса формирования их личности.

обучающиеся второму языку; инвестиции во второй язык; межкультурный контекст